基于全球调研的高校教师人工智能能力框架建构-开放教育研究

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

基于全球调研的高校教师人工智能能力框架建构

作者:

关键词:

摘要：

研究背景与问题

本研究背景在于随着人工智能技术的飞速发展，其在高等教育领域的应用日益广泛，对高校教师提出了新的能力要求。当前，全球高等教育正经历智能化转型，但高校教师在人工智能应用能力方面存在明显不足。具体问题包括：教师对人工智能的理解和应用深度不够，高校缺乏针对人工智能能力提升的战略政策，以及机构在培训及指导方面的欠缺。

研究方法

本研究基于联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》和全球高等院校人工智能能力调研。通过文献综述、案例分析和问卷调查等方法，收集了国内外高校教师在人工智能能力方面的现状和需求。调研对象包括不同类型、不同地区的高校教师，以确保研究结果的全面性和代表性。

核心结果

调研结果显示，高校教师在人工智能能力方面面临以下主要挑战：一是对人工智能的基本概念、原理和应用了解不足；二是缺乏将人工智能技术融入教学实践的能力；三是高校在人工智能战略政策制定和实施上存在缺失；四是培训机构在教师人工智能能力提升方面存在不足。此外，研究还发现，教师对人工智能能力提升的需求强烈，期待高校能提供相应的支持和培训。

结论与意义

本研究构建了基于全球调研的高校教师人工智能能力框架，旨在为高校教师人工智能能力提升提供参考。研究结论表明，高校应加强人工智能战略政策的制定与实施，提升教师对人工智能的理解和应用能力，并建立健全培训机构，以满足教师人工智能能力提升的需求。本研究对于推动高等教育智能化转型、提高教师素质具有重要的理论和实践意义。

文章来源：《开放教育研究》网址: http://www.qqheyxyxbzz.cn/qikandaodu/2026/0707/327.html